รายงานสถานะตัวชี้วัดเป้าหมายการพัฒนาที่ยั่งยืนของประเทศไทย พ.ศ. 2568

สรุป: ประเทศไทยได้รวมเอาเป้าหมายการพัฒนาที่ยั่งยืน โดยเฉพาะ SDG 4.2 เข้าไว้ในยุทธศาสตร์ ชาติ 20 ปี และแผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคม แห่งชาติ รวมถึงนโยบายด้านเด็กปฐมวัย การมี " มาตรฐานสถานพัฒนา เด็กปฐมวัยแห่งชาติ" ถือเป็นกลไกสำคัญในการขับเคลื่อนและประกันคุณภาพ ของการพัฒนาเด็กปฐมวัยในประเทศไทย ให้สอดคล้องกับเป้าหมายระดับโลก ในการสร้าง หลักประกันว่าเด็กทุกคนจะได้รับการพัฒนาและมีโอกาสทาง การศึกษาที่มีคุณภาพอย่างทั่วถึงและ เท่าเทียมกันมาตรฐานสถานพัฒนา เด็กปฐมวัยแห่งชาติของประเทศไทยมีความสอดคล้องอย่างมาก กับเป้าหมายการพัฒนาที่ยั่งยืน ( Sustainable Development Goals - SDGs) โดยเฉพาะอย่างยิ่ง เป้าหมายที่ 4 1.d หน่วยวัด คน 2.a แหล่งข้อมูล ระบบงานฐานข้อมูลสารสนเทศการพัฒนาเด็กปฐมวัยตามมาตรฐานชาติ http://ecdis.dcy.go.th 2.b วิธีการจัดเก็บข้อมูล สถานพัฒนาการเด็กปฐมวัยทั่วประเทศสถานพัฒนาการเด็กปฐมวัย ทั่วประเทศจำนวน 50,000 กว่า แห่งบันทึกข้อมูลผ่านระบบงานฐานข้อมูล สารสนเทศการพัฒนาเด็กปฐมวัยตามมาตรฐานชาติ 2.c คาบการเก็บรวบรวมข้อมูล สถานพัฒนาการเด็กปฐมวัยทั่วประเทศจำนวน 50,000 กว่าแห่ง บันทึกข้อมูล ผ่านระบบงานฐานข้อมูลสารสนเทศการพัฒนาเด็กปฐมวัยตามมาตรฐานชาติ 2.d ความถี่ในการจัดทำข้อมูล ทุกปี 2.e ระดับการนำเสนอ ☒ ประเทศ ☐ เขตการปกครอง ☐ ภาค ☐ จังหวัด 3.a วิธีการคำนวณ เพื่อให้คำตอบที่ชัดเจนและถูกต้องตามที่ต้องการ การคำนวณและประเมิน การเจริญเติบโตของเด็กในประเทศไทยนั้น อ้างอิงจากเกณฑ์มาตรฐานของ กรมอนามัย กระทรวงสาธารณสุข เป็นหลัก สรุปได้ดังนี้: - เด็กอายุ 0-5 ปี: ใช้เกณฑ์มาตรฐานการเจริญเติบโตขององค์การอนามัย โลก ( WHO Growth Standard 2006) - เด็กอายุ 6-19 ปี: ใช้เกณฑ์อ้างอิงการเจริญเติบโตของเด็กอายุ 5-19 ปี ที่จัดทำ โดยสำนักโภชนาการ กรมอนามัย โดยมีการปรับปรุงล่าสุดเมื่อปี พ.ศ. 2564 - คู่มือเฝ้าระวังและส่งเสริมพัฒนาการเด็กปฐมวัย - คู่มือเฝ้าระวังและส่งเสริมพัฒนาการเด็กปฐมวัยหรือที่รู้จักกันในชื่อย่อ DSPM (Developmental Surveillance and Promotion Manual) แหล่งข้อมูลตัวตั้ง ระบบงานฐานข้อมูลสารสนเทศการพัฒนาเด็กปฐมวัยตามมาตรฐานชาติ http://ecdis.dcy.go.th แหล่งข้อมูลตัวหาร ระบบงานฐานข้อมูลสารสนเทศการพัฒนาเด็กปฐมวัยตามมาตรฐานชาติ http://ecdis.dcy.go.th 3.b ข้อจำกัด/ความท้าทาย 1. ปัญหาด้านงบประมาณและทรัพยากร: สถานพัฒนาเด็กปฐมวัยหลายแห่ง โดยเฉพาะในพื้นที่ห่างไกลยังประสบปัญหาเรื่องงบประมาณไม่เพียงพอ ทำให้ขาดแคลนสื่อการเรียนรู้ ของเล่น อาคาร สถานที่ และอุปกรณ์ต่างๆ ที่จำเป็นต่อการพัฒนาเด็กตามมาตรฐาน 2. ปัญหาด้านบุคลากร: จำนวนไม่เพียงพอ: หลายแห่งมีอัตราส่วนครูหรือ ผู้ดูแลเด็กต่อจำนวนเด็กไม่ เป็นไปตามมาตรฐานที่กำหนด โดยเฉพาะ กลุ่มเด็กเล็ก ทำให้ครูต้องดูแลเด็กจำนวนมากเกินไป ส่งผลให้การดูแล ไม่ทั่วถึงและขาดประสิทธิภาพ 3. คุณภาพของบุคลากร: คุณวุฒิและประสบการณ์ของครูหรือผู้ดูแลเด็กยัง มีความหลากหลาย บางส่วนอาจขาดความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับการพัฒนา