รายงานสถานะตัวชี้วัดเป้าหมายการพัฒนาที่ยั่งยืนของประเทศไทย พ.ศ. 2568

เด็กปฐมวัยตามแนวทางที่ถูกต้อง ทำให้ไม่สามารถจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ที่เหมาะสมกับพัฒนาการของเด็กได้อย่างเต็มที่ 4. ความสับสนและความซ้ำซ้อน: แม้จะมีมาตรฐานกลางของชาติ แต่สถาน พัฒนาเด็กปฐมวัยบาง แห่งยังต้องเผชิญกับมาตรฐานที่หลากหลายจาก หน่วยงานต้นสังกัด ทำให้เกิดความสับสน 5. ความแตกต่างด้านบริบทของ แต่ละพื้นที่: มาตรฐานเป็นกรอบกลาง แต่สภาพแวดล้อมทางสังคม เศรษฐกิจ และวัฒนธรรมของแต่ละพื้นที่แตกต่างกัน ข้อจำกัดเหล่านี้เป็น ความท้าทายที่ทุกภาคส่วนที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนาเด็กปฐมวัยต้องร่วมกัน แก้ไข เพื่อให้มาตรฐานสถานพัฒนาเด็กปฐมวัยแห่งชาติสามารถนำไปสู่การ ปฏิบัติได้อย่างมีประสิทธิภาพ และส่งผลดีต่อเด็กทุกคนอย่างแท้จริง 4.a การจัดจำแนกข้อมูล/ตัวชี้วัด ☒ มี ☐ ไม่มี 1. มาตรฐานด้านที่ 1 : การบริหารจัดการสถานพัฒนาเด็กปฐมวัยตัวชี้วัดจะ เน้นเก็บข้อมูลเกี่ยวกับ การบริหารจัดการที่เป็นระบบและมีคุณภาพ เพื่อ เป็นปัจจัยพื้นฐานที่ส่งผลต่อคุณภาพของเด็ก โดยตรงข้อมูลที่เกี่ยวข้อง ได้แก่ 1.1 ข้อมูลทั่วไปของสถานพัฒนาเด็กปฐมวัย: เช่นที่ตั้ง รูปภาพอาคาร สถานที่ จำนวนห้องเรียน สภาพแวดล้อมทีปลอดภัย 1.2 ข้อมูลบุคลากร เช่น จำนวนครูและผู้ดูแลเด็ก คุณวุฒิประสบการณ์การ ทำงาน อัตราส่วนครูต่อเด็ก 1.3 การบริหารจัดการหลักสูตร เช่น กานจัดทำหลักสูตรที่สอดคล้องกับ การพัฒนาเด็ก การวางแผนการสอน 1.4 การส่งเสริการมีส่วนร่วม เช่น การมีส่วนร่วมของผู้ปกครอง ชุมชน และภาคีเครือข่าย 2. มาตรฐานด้านที่ 2 : ครู/ผู้ดูแลเด็กในการดูแลและจัดประสบการณ์การ เรียนรู้และการเล่นเพื่อ พัฒนาเด็กปฐมวัย ตัวชี้วัดจะเน้นไปในการประเมิน บทบาทของครูและผู้ดูแลเด็กในการจัด ประสบการณ์ที่เหมาะสมข้อมูลที่ ถูกจัดเก็บ ได้แก่ 2.1 การดูแลสุขภาพและสุขอนามัย เช่น การตรวจสุขภาพ การบันทึก น้ำหนักส่วนสูง การส่งเสริม สุขนิสัยที่ดี 2.2 การจัดกิจกรรมที่ส่งเสริมพัฒนาการ : การจัดกิจกรรมการเล่น เพื่อส่งเสริมพัฒนาการด้าน ร่างกาย อารมณ์ สังคม และสติปัญญา 2.3 การจัดทำแผนการสอน: การประเมินแผนการสอนที่สอดคล้องกับ หลักสูตรและพัฒนาการเด็กรายบุคคล 2.4 การประเมินและบันทึกพัฒนาการเด็ก: การเก็บข้อมูลพัฒนาการของ เด็กแต่ละคนอย่างต่อเนื่อง 3. มาตรฐานด้านที่ 3: คุณภาพของเด็กปฐมวัย ด้านนี้เป็นหัวใจสำคัญของ มาตรฐานชาติ ตัวชี้วัดจะมุ่งเน้นผลลัพธ์ที่เกิดขึ้นกับตัวเด็กโดยตรง ซึ่งจะมี การจำแนกข้อมูลตามช่วงอายุของเด็ก เนื่องจากพัฒนาการในแต่ละช่วงวัย แตกต่างกัน 3.1 สำหรับเด็กแรกเกิด – 2 ปี ( 2 ปี 11 เดือน 29 วัน) - ตัวชี้วัดการด้านการเจริญเติบโต เช่น ข้อมูล น้ำหนักตามเกณฑ์ส่วนสูง ส่วนสูงตามเกณฑ์อายุ - ตัวขี้วัดด้านพัฒนาการประเมินพัฒนาการใน 4 ด้านหลัก (ร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม สติปัญญา)