รายงานสถานะตัวชี้วัดเป้าหมายการพัฒนาที่ยั่งยืนของประเทศไทย พ.ศ. 2568

SDG 13.3.1 มีการดำเนินการเกี่ยวกับ ( i) การศึกษาเพื่อความเป็นพลเมืองโลก และ ( ii) การจัดการศึกษาเพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืนเป็นเรื่องหลักใน (ก) นโยบายการศึกษาของประเทศ (ข) หลักสูตร (ค) การศึกษาของครู และ (ง) การประเมินผลนักเรียน 1.a ชุดข้อมูล ☒ ชุดข้อมูลที่ใช้ในการรายงาน SDG ระดับสากล ☐ ชุดข้อมูลที่สามารถสนับสนุนการรายงาน SDG 1.b ชื่อชุดข้อมูล จำนวนคะแนนการดำเนินงานในการศึกษาความเป็นพลเมืองโลกและ การศึกษาเพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืนเป็นเรื่องหลักในนโยบายการศึกษาแห่งชาติ หลักสูตร การศึกษาของครูผู้สอน และการประเมินนักเรียน 1.c คำนิยาม/ มาตรฐานที่ใช้ - การศึกษาเพื่อความเป็นพลเมืองโลก (Global Citizenship Education : GCED) หมายถึง การศึกษาเพื่อส่งเสริมให้ผู้เรียนเกิดคุณลักษณะความเป็น พลเมืองโลกในด้านต่าง ๆ ได้แก่ ความรู้และความเข้าใจ (Knowledge) การรู้และการรู้เท่าทัน ( Literacy) ทักษะ ( Skills) และค่านิยมและทัศนคติ ( Values and Attitudes) - การจัดการศึกษาเพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืน (Education for Sustainable Development : ESD) หมายถึง การส่งเสริมการศึกษาให้ผู้เรียนทุกวัย มีความรู้ ทักษะ ค่านิยม และทัศนคติที่จำเป็นต่อการรับมือกับความท้าทาย ระดับโลก ทั้งนี้ การศึกษาเพื่อความเป็นพลเมืองโลกและการพัฒนาอย่างยั่งยืน ยังไม่มีนิยามและคำจำกัดความสากลที่ชัดเจน องค์การการศึกษาวิทยาศาสตร์ และวัฒนธรรมแห่งสหประชาชาติ ( United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization: UNESCO) จึงได้ระบุหัวข้อหลัก ที่สำคัญและแจกแจงเป็นหัวห้อย่อย ในประเด็นที่เกี่ยวข้องกับการผลิตและ บริโภคที่ยั่งยืนไว้ 8 ประเด็น ดังนี้ การศึกษาเพื่อความเป็น พลเมืองโลก การจัดการศึกษาเพื่อการพัฒนา ที่ยั่งยืน 1 . ความหลากหลายทาง วัฒนธรรมและ ขันติธรรม – ความเข้าใจระหว่างประเทศ หรือระหว่างวัฒนธรรม ความสมัครสมานและ ความร่วมมือ – การเสวนาแลกเปลี่ยน ระหว่างวัฒนธรรมและ ระหว่างศาสนา – ความเป็นพลเมือง ท้องถิ่นของชาติและ / หรือของโลก 1. การเปลี่ยนแปลงสภาพ ภูมิอากาศ – การลดระดับความรุนแรง – การปรับตัว – การบรรเทาผลกระทบ – การเตือนภัยล่วงหน้า 2. ความเสมอภาคทางเพศ – การได้รับโอกาสที่ เท่าเทียมบนฐานของ เพศสภาวะ 2. ความยั่งยืนทางด้านสิ่งแวดล้อม – การเอาใจใส่โลกและ ปกป้องรักษาธรรมชาติ – ความยุติธรรมสิ่งแวดล้อม