รายงานสถานะตัวชี้วัดเป้าหมายการพัฒนาที่ยั่งยืนของประเทศไทย พ.ศ. 2568

โลก ( GCED) และการศึกษาเพื่อ การพัฒนาที่ยั่งยืน ( ESD) ในช่วง เริ่มสอนหรือช่วงฝึกสอน และ/ หรือช่วงการพัฒนาทางวิชาชีพ อย่างต่อเนื่อง - 1 เท่ากับ มีการดำเนินงานบางส่วน การคิดคะแนน - เป็นการหาค่าเฉลี่ยของคะแนน ทั้งหมด 4 คำตอบ (การฝึกอบรมมี 2 ประเภท ได้แก่ ช่วงเริ่มสอนหรือ ช่วงฝึกสอน และช่วงการพัฒนาทาง วิชาชีพอย่างต่อเนื่อง และประเภท ของครูมี 2 ประเภท ได้แก่ ครูที่สอน เฉพาะวิชา ESD/GCED และครูที่สอน วิชาอื่น ๆ) ซึ่งจะมีค่าอยู่ระหว่าง 0 และ 1 - หากไม่ทราบคำตอบมากกว่าครึ่ง หรือเว้นว่างไว้ องค์ประกอบนี้ จะไม่ถูกนำมาคำนวณ C 3 : มีหัวข้อของ GCED และ ESD ที่มีการฝึกอบรมสำหรับครู ครูฝึกสอน และอาจารย์ในช่วง เริ่มสอนหรือช่วงฝึกสอน และ ช่วงการพัฒนาทางวิชาชีพอย่าง ต่อเนื่อง ประเภทของคำตอบ - 0 เท่ากับ ไม่มีการดำเนินงาน / ไม่ทราบ - 1 เท่ากับ มีการดำเนินงานบางส่วน การคิดคะแนน - เป็นการหาค่าเฉลี่ยของคะแนน ทั้งหมด 8 คำตอบ (หัวข้อของ GCED และ ESD มี 8 ประเด็นย่อย) ซึ่งจะมีค่าอยู่ระหว่าง 0 และ 1 - หากไม่ทราบคำตอบมากกว่าครึ่ง หรือเว้นว่างไว้ องค์ประกอบนี้ จะไม่ถูกนำมาคำนวณ C 4 : ครู ครูฝึกสอน และอาจารย์ ได้รับการฝึกอบรมให้สอนตามมิติ การเรียนรู้ในหัวข้อ GCED และ ESD หรือไม่ ประเภทของคำตอบ - 0 เท่ากับ ไม่มีการดำเนินงาน / ไม่ทราบ - 1 เท่ากับ มีการดำเนินงานบางส่วน การคิดคะแนน - เป็นการหาค่าเฉลี่ยของคะแนน ทั้งหมด 4 คำตอบ (มิติการเรียนรู้มี 4 มิติ ได้แก่ ความรู้ ทักษะ ค่านิยม และทัศนคติ/พฤติกรรม) ซึ่งจะมีค่า อยู่ระหว่าง 0 และ 1 - หากไม่ทราบคำตอบมากกว่าครึ่ง หรือเว้นว่างไว้ องค์ประกอบนี้ จะไม่ถูกนำมาคำนวณ C 5 : ครู ครูฝึกสอน และอาจารย์ ได้รับการฝึกอบรมให้ใช้แนวทาง การสอน GCED และ ESD ในการศึกษาระดับประถมศึกษา และมัธยมศึกษาหรือไม่ ประเภทของคำตอบ - 0 เท่ากับ ไม่มีการดำเนินงาน / ไม่ทราบ - 1 เท่ากับ มีการดำเนินงานบางส่วน การคิดคะแนน